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教育词汇

1、教育的社会属性：(持久的成功是相对于民生的)

永恒的历史传承，长期的相对独立，国家生产力2。现代学校教育者的特征： (sows)

社会目的性主体性

3.古代东西方教育的共同特征：(街头雕塑等

阶级，正统，专制，等级，僵化，象征主义4。现代社会教育的主要特征(司法硕士)3360

公共教育的兴起义务教育的合法化初等教育的世俗化。现代教育的特点(国内工科学生):

终身性、国际性、革命性、未来性、公共性、科学性和生产性

6.20世纪后期教育改革与发展的特点：“所有人都在身心上寻求更多的科学技术”):

全民民主化、终身信息化、多样化、全球化、科学教育技术现代化，7。教育学的研究价值(“交流失败，就会超越，无需解释”)3360

超越日常教育体验；解释科学教育问题，交流教育理论与实践。

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8.文化教育学的代表人物3360文化“太自私”

迪尔泰冉凯公园荣苏

9.3360、教育万能论的代表人物“爱德华劳埃德/康德爱吃花生”

赫尔维修康德华生洛克

教育无用论的代表人物：《高博》——高尔顿柏拉图10、西方教育史上的三个里程碑3360

103010 《民主主义与教育》 《理想国》——乌托邦中的儿童教育对应代表人物3360杜威柏拉图卢梭——《微波炉要煮饭》11、严3360《四育》——《文化、卫生、民生三途》家校社会12、现代教学论三派3360《不要夸宝宝》

布赞瓦(布鲁纳赞科夫瓦根申)

13.社会政治经济制度对教育的制约作用：“专属、内部、醒目、全托管结构”

受教育权的相对独立的内容、性质、目的、领导和管理体制结构14。教育的政治功能：“民以为鱼”

培养人才，民主化，传播思想，形成舆论。

15.生产力在教育中的决定性作用。3360“专家和圈内人解决问题真的很快”

设置相对独立的专业的方法、内容、结构、手段、规模和速度16。科技对教育的影响：《在科技馆看数字手机》科技方法、内容观念的改变、数量、质量手段、教育技术17。教育的科技功能。d再生"

科学研究、开发、利用和再生产的制度化

18.文化对教育发展的制约作用：《自习室海量开放网络课程价格》

方法、内容、目的、课程价值取向19。教育的文化功能：《新城广播》

创新、变革和交流

20.3360、内发论代表人物“内蒙失佛四耳”

论孟子、董仲舒、高尔顿、威尔逊、霍尔格、塞尔福罗德，21页。外部论的代表人物，“欧文出去找花生”

欧文墨子洛克沃森

22.学校教育对人的身心发展起主导作用的原因。3360“仅证人组控制”

促进个人价值的实现。

24.普通心理内化形式：“道德自知”道德内化智力内化知识内化

25、个人主观能动性三个层次3360“省会心

生理活动、社会实践活动、心理活动26、教育目的3360“引导、选择、调音”

-以激励为导向的选择、评估和监管

27.个人主义的代表人物3360“卢克索钦佩并慷慨赞扬孟子的耐心”

——鲁珀特哈钦斯萨特裴斯泰洛齐弗卢伯特康德艾伦凯夸菜单罗杰斯罗素马斯洛马里坦孟子奈洛尔

:社会稳定的代表人物

——主体性、基础性、发展性、总体性、综合性、未来性30。素质教育的内涵3360“两全其美的新教育”

注重全体学生创新精神和实践能力全面发展的个性发展教育。实施素质教育的措施：“争创两观两机制”

——加大教育改革力度，营造良好的校园文化氛围，转变教育观念，改变学生观念保障机制的运行机制。

33.建立学制的依据3360“少年系诞生了一个具有明显特征的本地外国人”

——儿童身心发展的规律、科学技术的发展、生产力的发展水平、社会政治经济制度、国内教育制度和国外教育制度的影响(无文化因素33、教师职业的一般作用3360“教酒菜”、传道者、教师、管理者、示范者、朋友研究者34、教师劳动复杂性的主要表现360“反对者任性”、教师的劳动对象、教师的劳动手段、教师的劳动任务、教师的劳动性质和教师的劳动过程。

33、教师劳动的特点3360“个人群体，连接广东创造财富，品味世界主食。

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