今天之间网归一为大家解答以上的问题。七年级上音乐课件ppt，七年级上册音乐课件相信很多小伙伴还不知道,现在让我们一起来看看吧！

1、教科书不同的地方使用的版本不同，我这有一个。

2、（湘版音乐实验教材七年级上册第五单元）教学目标1．学生能够根据歌曲的不同特点与风格，采用组合的形式创造性地表现歌曲的情绪和意境。

3、2．能自信地、有表情地当众演唱所学歌曲。

4、3．能在演唱活动中对自己、他人、集体的演唱作简单的评价。

5、教学重点让学生充分地参与歌曲表现并获得丰富的个性体验。

6、教学难点合理安排教学时间，调控好教学活动，激发学生的主动参与意识。

7、教学过程一．一、激情导入1．引入演唱组合欣赏今天，远道而来的老师给大家带来了一个小礼物，这份礼物当然不会是我们高家堰镇的盆景，但这份礼物一定能让大家饱饱眼福，一组充满现代气息的动感组合演出片段，请你一起欣赏好吗？2、播放组合演唱片断，自由欣赏学生可随意讲出所熟悉的演唱组合的名称，也可跟唱所熟悉的歌曲。

8、师生共同营造热烈、民主的学习气氛。

9、3、指名答问，组织交流（1）教师简评，激发学生学习欲望。

10、同学们都非常喜欢这种充满青春活力的演唱形式，也很了解它的演唱特点，班上有没有同学采用这种形式演唱过？想一想试一试吧？（2）调动学生学习的热情：今天就让学生过一把“歌星瘾”，让我们也采用组合演唱的形式来演唱歌曲，大家有没有勇气上台来表演？（生答）同学们知道，演唱组合的第一大特点是几个人同时上台唱，那我们首先得准备能共同演唱的歌曲。

11、下面我们就来学唱一首节奏感强，充满着青春活力的歌曲《青春舞曲》二．二、学唱歌曲1．介绍歌曲及作者（1）欣赏歌曲，整体感受。

12、这首歌曲可能有的同学听过，歌曲比较简短，我们先来听一听，看大家能不能说出这是哪里的歌曲？（2）歌曲引出作者介绍。

13、同学们对中国民歌的风格把握得较好，一听就知道这是一首具有新疆风格的歌曲，它是由我国著名音乐家王洛宾先生记谱译配的，大家知不知倒王洛宾老先生呢？（生答）同学们一定听过他谱写的歌曲。

14、你们能演唱几首他的歌曲吗？（3）介绍作者及作品风格。

15、同学们都熟悉他的歌曲。

16、有人称王洛宾先生为西部歌王。

17、王老先生是北京人，曾在法国留学学习音乐，但他为了民族的音乐，一生扎根新疆。

18、他的作品都吸取了新疆民族音乐的素材，他一生整理、创作、收集了七百多首作品。

19、他把新疆的民歌介绍给了全国，介绍给了全世界，国内外许多歌唱家都非常喜欢演唱他的作品。

20、2．随乐学唱（1）听赏全曲，按照自己的创意拍击节奏。

21、让我们一起来感受一下《青春舞曲》的活力，请同学们跟随音乐拍击节奏，看看谁拍击的最有创意。

22、（播放歌曲音乐，学生边听边拍击节奏，老师记节奏）（2）边拍节奏边唱歌曲。

23、有的同学拍的节奏很有创意，老师也记在了黑板上，我们一起来拍一拍，唱一唱。

24、（师生边拍边唱，老师再加一些简单的身势节奏，学生模仿。

25、）3．随乐舞蹈（1）学生齐唱歌曲，教师跳新疆舞。

26、（2）激发学生设计舞蹈动作，表现歌曲。

27、组合演唱的第二大特点是边歌边唱，充满活力。

28、平常同学们都很活泼，好动，还有些同学会跳现代舞，现在让我们一起随音乐跳起来。

29、三．三、范例组合1．演唱组合除了这种边歌边舞的形式，还有许多有特色的演唱形式，看同学们留意了没有？2．介绍几个有特色的演唱组合。

30、四．尝试组合1．提出演唱组合的要求刚才，我们既饱了眼福，又饱了耳福。

31、现在，轮到我们了要来开一个班级组合演唱会，现在给同学们10分钟的时间准备。

32、组合方式是5至8个人自由组合成一组，小组成员可以坐到一起商定歌曲和组合演唱的形式。

33、同时请同学们为自己的组合起一个响亮的名字，并用新颖的形式写好组合名、演唱名和演唱人数贴到黑板上，老师已给你们准备好了纸和笔。

34、2．尝试组合演唱学生分组合进行讨论、排练。

35、五．组合演唱会1．推选主持人2．分组合上台演唱六．课堂小结电视上的组合是“台上一分钟。

36、台下数年功”，而我们的组合则是“台上一分钟，台下十分钟”。

37、同学们今天都表现的很棒，在这么短的时间内，同学们就迅速完成了各自的组合，并为自己的组合起了这么特别的名字，还采用了很多表现手法生动地表现自己选唱的歌曲，非常了不起。

38、让我们为自己出色的演出鼓掌庆贺。

39、五、教学反思：能在全县中小学音乐教材培训中展示自己的教学风格，和同行们进行交流，对我来说是一种幸运，更是一次磨练。

40、下面，我就来谈谈我执教这节课的感受。

41、夸美纽斯说：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。

42、”基于这一点，我选择了中学生们很喜欢，也很熟悉的“组合演唱”来作为本节课的教学内容。

43、整个教学过程，学生思维活跃，兴趣盎然，生命活力得到极大的焕发。

44、与传统教学相比，本节课最大的优点就是老师给了每一位学生一个展示才华、张扬个性的舞台，学生们自由组合、自己选择演唱曲目和表演形式、选出自己的主持人、制定节目单等活动，最大限度地调动了学生的自主性、创造性，就连表演后的点评都由学生来完成。

45、这些都很好的体现了“以兴趣爱好为动力”、“面向全体学生”、“注重个性发展”、“鼓励音乐创造”等新课程理念。

46、通过这节课，让我也发现了自己的不足，使我更进一步的认识到“给学生一碗水，教师先要有一桶水”，作为一名音乐老师，更需要有扎实的基本功，另外，自己的课堂语言还有待于提高，特别是评价语言，教师要对学生的各种表现做出迅速的反应，还要注意语言的机智性、幽默性、科学性。

47、这些还需要我不断去充实自己，正所谓“台上十分钟，台下十年功”，一节课，短短的45分钟，其中却是学问颇多。

48、总之，通过这节课，让我体验到了自身的价值，积累了教学经验，丰富了教学经历，这将成为我音乐教学生涯中的一个新起点，我将孜孜不倦，继续努力。

本文就为大家分享到这里，希望大家看了会喜欢。