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1、五年级数学期末复习的目标和建议数学期末复习应从学生已有的知识基础出发,抓住学生的薄弱五一节,精选题例,突出基础,通过复习,使以前学过的零散知识纵成行,横成片,形成网络.让学生能举一反三,触类旁通.命题依据新课程标准,试题难易度为8︰1︰1.一、复习目标 通过复习将小数四则运算加以系统整理,加深理解小数的意义、性质,小数乘法和除法的意义,熟练地进行小数乘法和除法的笔算和简单的口算,进一步提高整数、小数四则混合运算的能力.2、 通过复习掌握解应用题的一般步骤,会分析、会列综合算式解答三步计算的应用题,以及相遇问题的行程问题,能够初步运用所学知识解决生活中一些简单的实际问题.3、 会用字母表示数,表示常见的数量关系,初步理解方程的含义,会解简易方程.4、 在掌握用算术方法解应用题的基础上,会列方程解两、三步计算的应用题,能够根据应用题的具体情况灵活地选用算术解决和方程式的解法.5、 在复习过程中,能根据解决问题的需求,收集有用的信息,进行归纳、类比与猜测、发展初步的合情推理能力.能表达解决问题的过程并尝试解释所得的结果.体验数学与曰常生活密切相关,认识许多实际问题可以借助数学方法来解决,并可借助数学语言来表述和交流.二、复习题型（一） 基础知识 填空.2、判断.3、选择.（二） 计算.口算.2、竖式计算及验算；3、简便计算；4、小数四则混合运算；5、解简易方程；6、文字题.（三） 操作部分.公顷与平方千米.2、测量的有关知识.3、实际应用.（四） 应用题 解题思路.2、列方程解应用题或算术方法解应用题.3、适当加深题.三、复习策略建议 强化目标意识.复习时要树立目标意识,在认真学习新课程标准,钻研教材的基础上,能结合本班学生实际,在教材的知识结构和学生认知结构的结合点上下力气,花功夫.复习时既有共同基本要求,又有“一把钥匙开一把锁”的个别辅导,从而真正使所有学生通过系统的复习,使知识得到巩固,数学素质得到提高.2、 在复习计算部分时,既要重视基础知识的基本技能,又不能停留在让学生死记硬背、照搬硬套.而应该看作是训练思维,发展智能,激发兴趣,培养正确学习习惯的过程.（1）重视口算.（2）弄清算理与法则.（3）掌握运算定律与性质：复习时应引导学生进行归类,弄清使用的前提条件,同时要求学生能自觉地根据题目结构的特征进行简算.（4）在复习过程中,要注意根据新课程标准的要求把握尺度.先澄清学生对运算法则、性质、定律等基础知识方面的模糊认识,再组织练习,老师应不断了解反馈信息,及时点拨评讲.一方面使学生经常体验到成功的喜悦,激发复习计算知识的兴趣,另一方面能针对学生的缺陷帮助剖析错因,教给纠正方法,减少出现类似失误.3、 复习土地面积计算时：（1）沟通联系形成网络,应帮助学生把零散的几何知识纵横沟通起来.形成一个合理的几何系统,以便学生从整体结构来认识单个知识.（2）深化理解,提高能力,领悟数学思想,会联系生活经验对结果进行估算检验.（3）操作实践、动手操作技能是学生的薄弱环节,复习时应指导学生正确使用有关工具,掌握正确的操作方法.4、 复习简易方程时：（1）用字母表示数,复习时先明确“字母”和“数”的含义.（2）解简易方程：辨析等式与方程,方程的解与解方程等有关概念,掌握四则运算之间的关系.（3）列方程解应用题：复习时,要让学生抓住特点,理清一般解题步骤注意与算术解法的区别.解题时要注意方法的灵活性.5、 复习应用题时：（1）重视基本数量关系的训练,复习时通过给条件、提问题、补条件、列版式式,说意义、编题目等方法,组在一具训练系列,为分析复合应用题的数量关系打好基础.（2）审题习惯和能力的培养,复习时,教师要有意识地培养学生,特别是后进生读题习惯,对题中重点关键词语要理透彻.要针对性指导学生通过画线图,表示题中的数量关系.要训练学生用分析法法思路解答,又要允许一些学困难的学生用综合法分析,引导学生边读题,边检索条件,列出算式.（3）注意沟通知识内在联系,拓宽解题思路,复习时要立足整体,注意沟通知识间的相互联系,拓宽解题思路,灵活解题方法,提高复习效果.。

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