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2、囊括该课所需所有资料：教案，课件，音频资料，作家背景资料，辅助拓展阅读资料。

3、抓住诗歌教学特点，针对性强，实用！ 感悟散文诗的美 一、文章简析 《金色花》是人教版七年级上册第五单元第二十四课《诗两首》中其中的一首诗，它是诗人泰戈尔创作的一篇优美的诗歌，其篇幅短小，意蕴丰富。

4、由假象“假如我变成了一朵金色花”入文，由此生发想象——一个神奇的儿童与他母亲“捉迷藏”，以儿童特有的方式表现对母亲的感情，构成一幅儿童嬉戏的画面，表现了家庭之爱和人类天性的美好与圣洁。

5、 二、总体目标：培养学生感悟散文诗的能力。

6、 具体目标：培养吟诵诗歌的能力。

7、（诗的情感、诗的语境、诗的意象无一不是读出来的，读的过程其实也就是学生自主学习的另一种形式；而且在指导朗读的过程中，也能引导学生思考讨论一些有价值的问题。

8、） 2、感悟世间至爱亲情。

9、 教学策略：引领学生一块去感悟诗歌。

10、借助音乐、图片，通过朗读、理解、想象来逐步感悟。

11、先感悟《金色花》的美，然后引导学生运用比较感悟来学习《荷叶 母亲》。

12、 课时安排：2课时 教学方法：引导学生朗读、理解、感悟。

13、 2、引导学生寻找比较点，进行比较学习。

14、 三、诗歌的主要特点及审美特征决定了“感悟“是培养学生诗歌鉴赏能力的重要途径。

15、 唐代诗论家司空图说过：“辨于味而后可言诗”。

16、“辨味”就是在形象感受的基础上，进入作品的特定情境，特定角色之中，去感受生活，体验情感------这就是要品尝语言的滋味，揣摩形象的意味。

17、古人所说“披文、入情、讨源、受用”与此相同。

18、这些提法其实都可以说成是“感悟”。

19、 强烈的抒情性，是诗歌的重要特征。

20、诗歌的感情可以直接抒发，还可以借景抒情，托物言志。

21、 2、丰富的想象性，这是由诗歌形象的间接性决定的，它给人创造了无比广。

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